MEF University

说明

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47年的知识和经验

MEF University在2014-2015学年录取了第一批学生,旨在成为一所将创业,创新思维和创造力保持在前景的大学,并有能力以其独特的教育模式创造全球和本地增值。

愿景和使命

视力

教育创新和创业型全球领导者,塑造未来。

任务

具有在国家和国际层面竞争能力并将其国家身份与全球价值观联系起来的具有前瞻性思维的毕业生;谁不断提高自己,掌握技术,尊重环境,尊重社会和道德价值观;谁有能力将他们的创造力,创业精神和领导素质与他们的研究能力结合起来,以便在国家和国际舞台上打破新的基础,

汇集并支持以研究为导向的领先学者,他们将为他们的专业领域,科学和技术做出全球重大贡献,

为教师,学生和员工建立并维持必要的基础设施和鼓舞人心的环境,以实现这些目标。

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我们背后的基础

作为土耳其国内和国际学校的优质教育的领导者,MEF教育机构的基本目标是加强他们在大学教育领域的持久使命。

MEF教育机构通过积累43年的知识和经验创造了教育的差异, MEF University由İbrahimArıkan教育和科学研究基金会建立,旨在在高等教育层面上取得这一成功。

MEF University在2014-2015学年录取了第一批学生,旨在成为一所将创业,创新思维和创造力保持在前景的大学,并有能力以其独特的教育模式创造全球和本地增值。

MEF University已经完成了所有必要的准备工作,成为一所能够满足本世纪要求的大学,拥有世界公认的文凭,并在其国际学术和行政组织,动态和易于管理的方法中享有很高的地位。以及在创建物理基础设施方面的创新和环保意识。

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校园生活

MEF University的校园位于伊斯坦布尔的金融和商业中心Maslak。校园位置便利,步行即可抵达ITU Maslak地铁站。学生可以满足他们所有日常需求的校园为丰富的学生生活提供了许多机会,校园旁边的文化和艺术平台将使学生体验超越信仰的生活品质。我们的学生将能够通过校园旁边的综合设施了解文化和艺术活动,并且由于Maslak的重要和中心位置,他们还将有机会了解当地的商业生活。 MEF University Maslak校区拥有现代化的教室和社交生活区,等待您的光临。

翻转学习

快速发展的信息技术包括和改变我们生活的方方面面,包括我们彼此之间的互动方式,我们阅读书籍的方式,我们订购食物的方式,我们如何聚在一起参加商务会议。为什么我们的学习方式也不应该改变?

什么是翻转学习?

哈佛大学物理学教授Eric Mazur将学习定义为两个步骤。第一步是知识转移(通过他们的教授和不同的资源从知识来源向学生传播知识),第二步是学生对知识的内化。

在传统的教育系统中,教师可以轻松地将知识传授给课堂上的学生,而学生则面临完成任务和内化知识的艰巨任务。在翻转学习模型中,通过教师成员准备的课程视频和文章,Excel表格,PDF格式,视觉效果,图像和PowerPoints等支持材料,在课堂之前向学生传授知识。这意味着直接指令从组学习空间移动到个人学习空间。由此产生的群体空间被转换为翻转学习环境,这种环境是动态的和互动的,教授在学生应用概念和创造性地参与主题时引导学生。这使学生能够与教授和同学合作,在课堂上内化和发展他们的知识 - 成为学习者的真正本质。

为什么需要翻转学习系统?

在引入互联网技术之后出生的人,现在在我们的日常生活中无处不在,比起前几代人追赶数字世界及其所包含的内容要快得多。其中一个最好的例子就是2006年9月25日3岁的孩子在家里的电脑上网并且在母亲忘记退出她的网络帐户时设法买车的故事(BBC新闻) )。 Y世代和Z世代已经成长为独立的,与技术交织在一起,与世界各地的同行轻松交流,并与新出现的技术工具保持同步。必须承认,用900年历史的传统大学制度来教育未来的新一代是不可能的。出于这个原因, MEF University实施了一种名为“翻转学习”的新教学方法。在整个生命以数字技术为主导的世界中,翻转学习是一种全球性的方法,旨在教育当代Y一代学生和Z世代及以后的未来大学生。

翻转学习方法与布鲁姆的分类学完全一致,因为学生在课前进行低级认知任务,如获取,记忆和理解信息,并专注于更高层次的认知任务 - 应用,分析,评估和创造 - 在课堂上,在他们的教授推动的同伴学习环境中。

学习如何在翻转学习中发生?

在翻转学习中,学习通过以下方式进行:

  • 学生在课前方便地观看课程视频,阅读文本和学习材料,做笔记,准备有关他们不理解或不理解的问题的问题。
  • 学生在课前以数字方式向教授发送关于课堂主题的问题。
  • 根据第一堂课中问题的性质对学生进行分组。学生们试图通过小组工作和同伴学习来寻求问题的答案。教授监督小组并促进解决问题。
  • 在课程的第二个小时,教授以鼓励学生回答仍然没有答案的问题的方式促进学习。
  • 教授提出问题是为了检查学生对概念的理解,或者让学生在团队中处理与该主题更实际或应用方面有关的问题。
  • 这种模式使学生能够从“由教授提供知识的人”转变为“发现知识并将获得的知识更进一步的人”。

为什么Flipped学习更好?

  • 学生按照自己的进度学习,修改和复习课程材料。
  • 每个学生都有不同的学习方式。在传统方法中,教授不能回应或涉及所有这些风格。翻转学习使学生能够以他/她想要的速度观看视频讲座,停止,倒带并在必要时重播。
  • 由于课程以互动,互惠和应用的方式构建,因此学生更容易掌握主题。
  • 学生不会在课堂上保持被动,因为他们通过团队合作真正掌握自己的学习;所有学生自然参加活动。
  • 学生通过合作和讨论共同产生新知识。
  • 由于医疗原因或由于所需的体育和学生俱乐部活动而错过课程的学生不会落后。
  • 学生仍然需要至少2小时/周的办公时间与他们的教练,其中一小时将在线。与教师保持沟通。
  • 平台上始终提供课程资料。学生可以重新访问以前的内容,并在需要时进行审核。
  • 学生和教师之间有更多的互动和个人接触。
  • 学生对自己的学习负有更多责任;所有学生都在课堂上活跃。
  • 所有学生都接受一对一的个性化教学。
  • 较低级别的认知任务,如记忆和理解,是在课前进行的,学生通过他们的教授推动的同伴学习,在课堂上集中精力处理更高层次的认知任务 - 应用,分析,评估和创造。

为什么Flipped Learning如此成功?

  • 它增加了学生的参与度
  • 它使学生能够更加以学习者为中心。
  • 它鼓励批判性思维。
  • 它改善了基于团队的技能和协作。
  • 它提供更个性化的学生指导。
  • 它使课堂讨论更有效。
  • 它鼓励学生自我反省。
  • 它提供了讲师和同伴反馈。
  • 它让学生对自己的学习负责。
  • 它鼓励通过与Y一代和Z一代学生相关的最新技术进行学习。

位置

马斯拉克

Address
Ayazağa Cad. No.4
34396 马斯拉克, 伊斯坦堡, 土耳其

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