Cairo University

现代教育体系的出现是从古兰经学校和Al-Azhar派生的，因为有委员会在该国漫游，参观古兰经学校并选择有特色的学生加入现代学校，Al-Azhar的有特色学生也被选择加入。高中成立之初，但有些幸运地参加了穆罕默德（Mohammed）派遣的任务，前往法国学习。

这个组织没有持续很长时间。 1841年，埃及建立了奥斯曼帝国的定居点，以限制实现穆罕默德·阿里（Mohamed Ali）梦想的政治项目，限制军队的规模，并限制国家在经济管理方面的权威。因此，国家不再需要更多的雇员，而是使大量的士兵和军官复员，因此，穆罕默德·阿里（Mohamed Ali）决定重新考虑教育制度，并牢记新的条件。因此，新组织于1841年成立，取消了大部分小学，并减少了高中学生的数量，同时考虑了适合该州毕业生需求的机构。

现代教育与国家对雇员的需求之间的联系解释了第一任阿巴斯·赫尔米（1848年至1854年）和穆罕默德·赛义德·帕夏（1854年至1863年）时代的教育状况。

在Khedive Ismail（1863 – 1879）时代，通过打开欧洲金融机构的杠杆门来完成对依赖的体现。伊斯梅尔（Ismail）期待通过他的祖父穆罕默德·阿里（Mohamed Ali）所开始的埃及经济基础设施的建设，包括扩大灌溉，修建铁路，道路，亚历山大港，苏伊士运河的新城市（塞得港和伊斯玛利亚港），城市扩张等项目在开罗和亚历山大。他还期待增加埃及的军事力量，以扩大埃及在苏丹的存在。所有这些都需要Ismail从欧洲金融机构借来的大笔钱。无论是什么，伊斯梅尔信贷计划都完成了埃及经济与欧洲经济的融合过程，以解决埃及农业生产的专业属性。